一昨日行った，「オンラインでの水泳指導，水泳トレーニングを考える」，というZoom呑ミーティングは30人弱を集めて色々な立場の抱える課題を持ち寄ることで，各人のもつ課題の多様性を認識して，自分がどのように水泳に関わるか？というのが参加者にはぼんやりとでも感じ取れたのではないか？と個人的には思っています．
「水泳の技術と技能」という拙作のFacebookページでも書きましたが，スポーツは「頭」で「身体」を動かすわけで，オンラインを続けることで，「強く」なれるとは思えませんが，「巧く」なれるとは思っています．
武道では古くからその教えは一子相伝だったり，口伝であったものが，やがては書物に書き表されるようになりましたが，江戸時代になり，柳生宗矩によって「兵法家伝書」に柳生新陰流における技の「図解」が行われたことで，剣士たちは驚いたとともに，それまでなかなか知り得なかった技の習得が容易になった，とのこと（これは江戸時代の人に聞いたわけではないので定かではないが）．文章に「挿絵」と解説が加わっただけで400年前は驚きだったということ．
今は動画を見ることもできますし，さらにはお金さえかければ，水中でもモーションキャプチャーで動きを捉えることができますが，しかしながら，それは単に挿絵だったものが自分自身の映像やアバターになってるだけで，それを見たところで，「どうやって泳げば速く泳げるのだろうか？」という答えは見つかりません．
見つからないので，選手は「自分の身体」を使って試行錯誤し，コーチは「他人の身体」を使って試行錯誤しています．
身体を動かすのは，言うまでもなく「脳」であって，脳から出てくる筋肉を動かす命令（筋電位といいますが），は当たり前ですが，自分の身体を動かす選手だけができる．コーチはあたかも選手の脳をハッキングするかのごとく，選手の身体を意のままに動かす，ということを，「言葉」や「模範動作（示範）」や，そして「挿絵」や「動画」でやるわけですが，動画を見せても，アニメーションになったモーションキャプチャー動画を見せるだけは，選手が巧く泳げっこないことは，明らかなので，「言葉」や「示範」といったことに，未だ追いついていない，という状況です．
インターネットを使って水泳指導，という高いハードルを超えるには，「言葉」が重要であろう，という気がします．これが実は人が喋る言語だけが言葉である，と思わないことが重要で，スポーツバイオメカニクスという，ニッチな分野に籍を置く私の立場から言わせてもらえれば，数学は抽象化されて，まったく誤解を生まないシンプルな言語であるとも言えます．「数値を見せて，数理で語る」ということになりましょうか．
水泳とは全く関係ないですが，兵法家伝書はお勧めの書です．
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